Comenzamos aventura

 Nuevo centro, nuevo curso, nueva aula, nuevos peques, nuevas experiencias, nuevas aventuras...

Adaptarnos los unos a los otros, es mi objetivo principal cuando comienzo en una nueva aula.

Y al comenzar una nueva aventura y, para mí, un nuevo viaje, enfoque nuestras primeras semanas a viajar y a unirlo con la magia que intento siempre me acompañe.

Preparé unos billetes de avión en la página web omatic.musicairport.com , en ella podéis escribir en cada hueco lo que queráis. El resultado no me gustó del todo, así, que además la edite en canva a mi gusto, obteniendo este resultado final.

El mismo día que nos conocimos se fueron a casa con su billete de avión, debían de traerlo al día siguiente al aula, muy importante no dejarlo olvidado en casa, una nueva aventura les esperaba.

Al llegar, la clase estaba dispuesta.

Filas y asientos numerados, debían fijarse en su billete para poder sentarse. Al llegar al aula, cada uno se sentó dónde quiso, pero al poco comenzaron a darse cuenta que sus billetes tenían números y comenzaron a buscar el mismo que tenían escrito en su billete. Una gran actividad para usarla en nuestra evaluación inicial.

Una vez sentados y sentadas, les ayudé a descubrir que había escrito en el billete,  el destino de nuestro viaje era la MAGIA, lugar en el que me encanta vivir y quería invitar a cada uno y cada una de ell@s.

Dimos play al vídeo.

La música pasaba y mi ropa cambiaba y cambiaba... sin ellos saber realmente que estaba pasando.

Sin ell@s saberlo, entre todos mis cambios se hallaban los proyectos que nos van a acompañar durante el curso, entre otros, además de dar comienzo a nuestra evaluación inicial, una evaluación inicial ligada al arte, a Hervé Tullet.

Hemos vivido juntos nuestra primera provocación y en sus caras se veía reflejada la ilusión. 

¡'Trabajo hecho!

Lápiz Mágico

¿Alguna vez habéis hecho magia con un lápiz y un dibujo?

Con la plataforma de animated drawing todos vuestros dibujos pueden convertirse en realidad.

A clase nos llegó un lápiz mágico gracias a Hervé Tulle y con él, nuestros dibujos cobraron vida.

Haz un dibujo con las partes del cuerpo bien diferencias, hazle una foto y súbela a su página, la magia y la sorpresa están aseguradas.

Primera reunión con las familias

 

Se acerca el día.
Ilusiones renovadas y pilas recargadas para afrontar un nuevo curso escolar.
Reuniones, burocracia, programaciones… todo ello unido al nerviosismo de tener un nuevo grupo y nuevas familias.
En educación Infantil y Primaria es posible romper el hielo en las reuniones convirtiéndolas en experiencias gratificantes que permiten compartir y generar aprendizajes. Hacer que los padres y madres sean protagonistas de retos, dinámicas, juegos… en el aula, consigue una mayor participación y motivación que permite crear nuevos vínculos entre la escuela y las familias, experimentando la vida de aula mediante el trabajo en grupo, el descubrimiento, el asombro… viviendo en primera persona el proceso de enseñanza-aprendizaje. Así las familias no solo asisten a la reunión, sino que también la viven.
Apostar por un modelo interactivo de reuniones que les permita vivir experiencias similares a las que viven sus hijos/as, da sensación de cercanía, confianza y conexión entre ambos, uniendo familia-escuela.
Pero ¿Cómo conseguimos esa conexión entre la dinámica de la reunión de las familias y la vida del aula al día siguiente?
Tan sencillo como provechar el marco de la reunión para dar continuidad al trabajo que hacemos en el centro/aula, relacionando las tareas propuestas con el proyecto del curso, con la próxima sesión de aula que tengamos o que los peques continúen el trabajo que han dejado a medias las familias.
Podemos pensar tal vez que las reuniones se pueden volver muy extensas, una forma de solucionarlo sería enviando una nota informativa con los aspectos a tratar en la reunión, esto hace que el tiempo dedicado a tratar informaciones o a aclarar dudas sea más breve y se pueda destinar el tiempo restante a crear ese espacio en el que las familias se familiaricen con el aula y la vida en ellas.

DINÁMICA EDUCACIÓN INFANTIL: EL DADO MÁGICO

Esta dinámica aparece recogida en el libro “Diviértete” de Hervé Tullet.
Las familias se sentarán en el lugar que prefieran, donde habrá dispuesto un folio y un lápiz. En el centro del aula habrá un dado gigante.

Seguiremos las consignas del libro: 

Vamos a dibujar un monstruo: una cabeza, un cuerpo peludo… y para las extremidades y demás partes usaremos el dado, lanzándolo y dibujando la cantidad que haya salido (tres brazos, cuatro manos, 5 ojos, 6 orejas…). Una vez terminados, ningún monstruo será igual, aquí podemos hacer un momento de reflexión ¿por qué si hemos tenido las mismas instrucciones hemos obtenido monstruos diferentes? Pondrán su nombre y se quedarán allí, al día siguiente los peques encontrarán el trabajo de sus padres/madres, los observaremos: cuál es más grande, cuál más pequeño, cuál tiene brazos largos, cuál los tiene más cortos, contaremos las manos que tienen, los pies… observaremos su boca (si sonríe, si asusta, si está enfadado…) y hablaremos de este tema de monstruos: miedos, valentías… usando para ello el cuento de “Yo mataré monstruos por ti”. Para acabar los y las peques terminarán de colorear el dibujo, recortarán y pegarán en una cartulina, trabajo finalizado y en equipo.

DINÁMICA EDUCACIÓN PRIMARIA: HISTORIAS

En una caja los alumnos/as eligen varios elementos y lo guardan.
En la reunión las familias deben de inventar una historia usando los elementos que hay dentro de la caja. Los grupos los formaremos cogiendo cañitas de beber, según el tamaño de cada una se irán conformando los grupos.

Al día siguiente leeremos las historias en clase y el turno del alumnado llega al realizar las ilustraciones del misma. Teniendo un cuento final realizado en equipo.

QUÉ CONSEGUIMOS CON ESTE TIPO DE REUNIONES

1.     Una alta participación: el propio alumnado hace que vengan los padres y madres porque les han preparado una sorpresa.

2.     Una alta motivación: el factor sorpresa hace que las familias vengan muy ilusionadas porque no saben con qué se encontrarán.

3.     Experimentar la dificultad de las tareas, el trabajo en grupo, vivir el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4.      Crear vínculos con la escuela: el hecho de ser reuniones más informales hace que se eliminen las barreras; además, se promueve la proximidad.

5.     Crear vínculos entre familias: ayudan a que se conozcan y se establezcan nuevas relaciones

Llega septiembre.

 Y  llega septiembre.

Y con él, la vuelta al cole, un momento repleto de emociones, de cambios y de nuevos comienzos.

Yo veo nuevas aventuras, nuevas ideas, nuevas oportunidades, nuevas ilusiones… que enfoco en un espacio que deseo llenar de risas, de sueños, de besos, de abrazos… de magia.

Pero no todos/as lo ven igual.

Puede ser también un mes complicado para muchos/as niños/as y para muchos padres y madres.

Estoy segura que estáis nerviosos/as, incluso más que los propios peques, pero es muy importante que mostréis vuestro entusiasmo y seguridad ante este proceso de cambio. Si os cuesta gestionar las emociones e incertidumbres de este proceso a ellos/as mucho más. A veces incluso se mezcla con el síndrome postvacacional y con la propia vuelta al trabajo, esto hace aumentar el estrés en los hogares. Y es que las vacaciones suponen un gran cambio de rutinas para los peques que luego se les hace un poco cuesta arriba el volver a adaptarse al ritmo de la escuela.

Mi peque comienza el cole, ¿Qué puedo hacer?

1. Adapta los horarios de forma progresiva: el sueño y los nuevos retos no son buenos amigos. No podemos pasar de un día a otro de levantarnos a las 10:00 de la mañana a levantarnos a las 8:00. Incluso en las comidas, son los horarios que más varían en vacaciones: sueño y alimentación.

2. Positivismo: Afloran emociones como el enfado, la frustración, la tristeza… Hablar del cole en tono positivo. Hacerle ver que ir al cole es divertido, que va a conocer nuevas personas y experiencias, que va a hacer nuevos amigos y va a jugar a cosas nuevas… es fundamental para su tranquilidad.

3. Conocimiento previo: Pasarse por el colegio antes de comenzar el curso. Si no es posible entrar, verlo desde fuera: explicarle qué es el patio y para qué sirve. Decirle cómo se llama su maestra/o.

4. Ir con ellos a comprar el material escolar, que se encargue de poner su nombre… Eso les hace sentirse mayores y parte importante en la toma de decisiones.

Pero, ¿Y cuándo entran por primera vez en el cole?

Periodo de adaptación escolar: Sí . O, Periodo de adaptación escolar: No

Los peques son seres en formación que no tienen todavía unas bases emocionales para digerir según qué sucesos, por ello deberemos de darles apoyo y confianza para que aprendan a gestionar la frustración, el temor, la ira… Pero, si en nuestro trabajo tenemos un periodo de adaptación, ¿por qué ellos/as en el colegio no?

• Nos presentan a los compañeros/as con los que vamos a trabajar. A los niños/as también, pero ellos aún no son capaces de establecer relaciones de confianza que les de seguridad como los adultos, así que necesitan una figura de apego (madre, padre, abuelo…) hasta que son capaces de sentirse a gusto entre compañeros/as.

• Todos nuestros compañeros (normalmente) sonríen y nos dan la bienvenida. A los niños les sonríe su maestro/a, sus compis están en su misma situación y no suelen estar muy por la labor.

• Nos acompañan a nuestro puesto de trabajo y nos explican qué esperan de nosotros. A los niños/as, si no se les hace el periodo de adaptación, nadie de confianza les acompaña.

• Estamos unos días con alguien de referencia que nos explica cómo es el trabajo, nos resuelve dudas, nos da tranquilidad en ese nuevo espacio. A los niños/as que hacen periodo de adaptación les puede acompañar su figura de apego. Los que no lo hacen no tienen a nadie que les aporte esa tranquilidad los primeros días.

Muchos no entienden qué hacen ahí.

Pero aun habiendo evidencias de los beneficios de este periodo de adaptación, o no existe o es imposible de conciliar la vida laboral con la familiar, gracias a un sistema que sitúa en el centro a las empresas y se olvida de las personas y más en concreto de los niños/as que, insisto, son los ciudadanos/as del futuro.

Pero ya este tema da para otra entrada.

El Robo de la Mona Lisa en Ideal en clase

 No esperaba que esta experiencia tuviese el alcance que ha tenido. Lástima que nos quedamos sin tiempo por la proximidad de las vacaciones, pero realmente nos encantó.

Detalladamente podéis leerlo en el blog de mi equipo de Los peques del Velázquez AQUÍ

Y un resumen en el periódico digital de El Ideal en clase. Puedes leerlo AQUÍ

Yayoi Kusama en Ideal en clase

 Nueva publicación en "Ideal en clase".

Ya desarrollé las actividades en su día en el blog de mi anterior equipo de Los peques del Velázquez, podéis verlo AQUÍ

Trabajamos a Yayoi durante varios días y a los peques les encantó.

También podéis leerlo reflejado en el blog de Mujerarte, AQUÍ

Y leer un resumen en el "Ideal en clase". Puedes leerlo AQUÍ

Espero que lo disfrutéis tanto como ell@s.

Nuevos proyectos

 Parece que hay otros nuevos comienzos y oportunidades que se me presentan. Y uno de ellos este.

A partir de ahora y de forma quincenal colaboraré con el periódico digital El ideal en su sección de "El ideal en clase".

Allí hablaré sobre educación y sobre experiencias de aula, mías y de que cualquier docente que desee compartir su vida de aula.

Mi primer artículo trata sobre la creatividad. Si quieres leerlo, haz clic AQUÍ.

Espero poder seguir dando visibilidad a nuestra profesión.

Gracias por tanto

 En mi nueva andadura quiero tener presente este momento.

Para mí es muy importante hacer partícipes de la vida de mi aula a las familias.

Acabo de terminar una promoción de la que me llevo mucho y en la que deja un trocito de mí con cada uno y cada una de ell@s.

Recibir esta noticia fue toda una sorpresa.

Despertarte un día y recibir una noticia así. Ha pasado más de un mes desde mi despedida con unas familias que me siguen llenando de amor y que siguen visibilizando mi forma de entender la escuela.

Gracias de corazón a cada una de ellas y a sus (mis) peques, porque gracias a ell@s ahora soy lo que soy, he aprendido tanto.

Pero este reconocimiento no es sólo mío. Yo no soy una, somos tres, Tania, Elena y yo, que juntas formábamos y dábamos vida al equipo Velázquez de @lospequesdelvelazquez, ellas me han dejado volar y hacer sin "peros". Gracias amigas. Ahora ellas continúan juntas en esa aventura que iniciamos y yo continuo por uno nuevo.

Siempre he pensado que la palabra magia proviene de la palabra magisterio, sigamos haciendo magia. Gracias a @plataforma_educa por dar visibilidad y dignificar nuestra profesión.

Y aunque suene muy grande, estoy nominada a la mejor docente de España 2022 en la categoría de Educación Infantil.

Nuevos comienzos

 Y así soy, una persona de nuevos comienzos.

Quienes me conocen saben que he sido muy feliz, creo que demasiado, formando parte de un equipo que me ha hecho creer que todo se puede, mi familia de Almas.

Un equipo del que me siento muy orgullosa, personas que dan luz,, personas vitamina... 

Qué suerte la mía compartir con ellas tantas locuras y aventuras.

El destino a veces es caprichoso y nos dio la oportunidad de conocernos hace 5 años, qué dichosa me sentía y me siento.

Ahora me toca volar sola, el viento ha cambiado mi rumbo.

Por ello a partir de ahora compartiré mis aventuras en este apartado que he creado para ello.

Gracias Tania y Elena por dejarme hacer y hacerme sentir libre, por continuar cada locura sin saber a veces a qué me refería, por confiar en mí y por no existir "peros" entre nosotras. 

Como he dicho no os considero solo compañeras, os considero mi familia, la familia de almas, aquella que aparece de forma inesperada y sin querer ni darte cuenta forma tan parte de ti, que duele cuando llegan momentos como éste.

Por supuesto esto no es una despedida, porque nos quedan muchas aventuras juntas, porque desde la distancia, también se puede y haremos que nuestra familia, siga creciendo.

También quiero agradecer a todas las familias que me han acompañado, porque no han dudado ni un momento de mí, porque han comprendido que jugando también se aprende y que ese es el medio natural del niñ@. 

Mientras sigamos jugando seguiremos aprendiendo.

Gracias por todas vuestras aportaciones, que al final no sabíamos quién había contagiado la locura a quién.

Y ahora quiero dar las gracias a todo lo que me deparará el futuro, a mis nuev@s aventurer@s y a sus familias, a mis nuev@s compis.

Deseando de poder crear sueños, de hacer una fantasía de la realidad y compartir la magia en la que creo.

Hoy nace este nuevo espacio donde mostraré mi forma de entender la escuela, mis locuras y aventuras.